Nodo Ciencia y Tecnología - Guía 2 - Sexto - Origami

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HORACIO BETANCUR Guía de aprendizaje - Nodo: Ciencia y Tecnología Semana del 21 al 24 de julio Docentes: Sandi Angulo, Lorena Jaramillo, Lyliana Medina, Emilce Nova	GRADO:  6°
Estudiante:

INSTRUCCIONES GENERALES Esta guía está construida bajo la metodología de secuencia didáctica para aprender con la televisión, la radio, el internet, los textos de lectura o situaciones de casa. La guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco días de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. Objetivo: Generar espacios lúdicos y pedagógicos que le permita aprender y divertirte con ayuda de tus familiares en el durante el desarrollo de la guía con ello logramos construir un ambiente de aprendizaje dinámico desde el área de matemáticas, Ciencias Naturales, Tecnología y Emprendimiento. PRIMER MOMENTO: LEO  “Lo divertido de aprender haciendo” En el desarrollo de la guía queremos que a leas, comprendas, investigues y construyas.  Lee con atención para que puedas comprender:   ORIGAMI El origami (o papiroflexia) es el arte japonés del plegado del papel. Es originario de Japón (en japonés significa literalmente "plegar" (oru) "papel" (kami). En catalán, también se conoce como papiroflexia. La papiroflexia puede definirse como un arte educativa en la que se desarrolla la creatividad, tomándola como pasatiempo o aplicándola incluso en las matemáticas. Partiendo de una base inicial (cuadrados generalmente, rectángulos, triángulos u otras formas, a veces ) se obtienen figuras que pueden ir desde sencillos modelos hasta muñecos de gran complejidad . Los sujetos preferidos para modelar son animales, otros elementos de la naturaleza (flores, árboles, etc ) y cajas . Se pueden hacer figuras diversas como barcos, sombreros, pingüinos, pájaros, aviones y casi cualquier cosa que se tenga traza de hacer e imaginación de crear. La única norma es que todo debe hacerse doblando, no se permite ni romper ni pegar, es decir consiste en el plegado de papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel. Todo debe estar hecho de una sola pieza, o se considerarán obras diferentes.  Principales ventajas del trabajo con Origami: Proporciona una herramienta pedagógica que permite desarrollar diferentes contenidos, no sólo conceptuales sino de procedimiento. Desarrolla la psicomotricidad y, fundamentalmente, la psicomotricidad fina, así como la percepción espacial. Desarrolla la destreza manual, la exactitud en la realización del trabajo y la precisión manual. Relaciona las diferentes disciplinas de aprendizaje. Motiva al niño a ser creativo, ya que puede desarrollar sus propios modelos. Además puede investigar la conexión que tiene con la geometría no sólo plana, sino también espacial.   SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO VAMOS A CREAR FIGURAS EN PAPEL!!! MATERIALES: Hojas de block de colores u Hojas reciclables Regla Tijeras Colores Vinilos si lo prefieren Colbón PASO 1: Vas a realizar las siguientes figuras en origami. AVION 1                                                                         AVIÓN 2 GATO                                                                             PERRO

RANA                                                                                  PEZ      CONEJO                                                                                                     CERDO TERCER MOMENTO: PRÁCTICO Ahora, después de estudiar la importancia del origami  a lo largo de la historia y ver ejemplos, ¡llegó la hora de crear! VAMOS A CREAR LA MAQUETA!!! MATERIALES Figuras que realizaste Colores Marcadores Pinceles Vinilos Papel o cartón reciclable Colbón Paso 1. Diseño: vas a armar una maqueta donde vas a pintar un espacio donde quieras que estén tus figuras de papel, para esto vas a utilizar los vinilos, colores, marcadores, vas a crear un super espacio, lleno de bonitos colores. Paso 2. Escribir una historia mínimo de 10 renglones, desde las matemáticas utilizando las figuras que construiste, usa los nombres comunes que tú conoces desde la asignatura. Paso 3: Inventa una  pequeña historia de 5 renglones sobre tu maqueta donde describa un número (inventado) de objetos y animales, luego los representa en una tabla de frecuencias como está descrita en el dibujo junto con un diagrama de barras. Esto te llevará a simular un problema de la vida real,  analizar y representar perspectivas lógicas a través de un análisis experimental imaginario. Paso 4. Construir un modelo del sistema solar, a escala, con figuras de papel. Tener en cuenta el tamaño, las características y la ubicación de cada planeta y el Sol. Además, resolver: Elabore un listado de problemas ambientales que están llevando al deterioro del planeta; realice un afiche en el cual expliques por qué la Tierra es única gracias a sus condiciones y proponga estrategias para cuidar nuestro planeta, a su vez describa con una frase de acuerdo al cuidado y a la protección del medio ambiente una propuesta o idea de negocio que se pueda realizar a partir del tema del reciclaje. Redacte un escrito mínimo de 10 renglones, en el que establezcas las principales características del origen del universo, teniendo en cuenta su estructura y complejidad. Plantee las condiciones ideales que debería tener un nuevo planeta, diferente a la Tierra, para albergar vida. Presentación de la parte teórica Para la elaboración de tu proyecto pedagógico debes primero tener en cuenta la presentación de la parte escrita, para ello vas a seguir paso a paso las siguientes instrucciones.  Toma una hoja de block o una hoja limpia de reciclaje para responder las preguntas planteadas en los puntos anteriores. Realizar en esta hoja una margen de 1 cm en el borde superior, inferior y lateral derecho y de  2 cm en el lateral izquierdo, ten presente que este último espacio se emplea para legajar o unir las hojas y crear un portafolio con la información reunida. Escríbele un nombre a tu proyecto. De tal manera que puedas hacer una portada con una decoración alusiva a lo que estás diseñando con tu idea.  Ya cada hoja podrá tener el diseño a partir de tus gustos, donde podrás recortar, pegar, dibujar y pintar como más te agrade.  El reto está en Explorar tu imaginación y mostrarnos tu creatividad.!!

CUARTO MOMENTO Ya terminado el diseño del producto ahora va a realizar su autoevaluación teniendo en cuenta todo el proceso realizado, lo aprendido y las herramientas utilizadas para lograrlo. PRODUCTO A ENTREGAR: El diseño y las preguntas desarrolladas en hojas, bien organizado, teniendo en cuenta la secuencia de la guía y muy importante, entregar la rúbrica diligenciada de autoevaluación.  TIEMPO DE ENTREGA: Viernes 24 de Julio MEDIO DE ENTREGA: Las evidencias se entregan junto con la rúbrica, a los docentes que participan en la guía: Sandi Angulo, Lorena Jaramillo, Lyliana Medina y Emilce Nova, por el WhatsApp o por el correo electrónico destinado para las entregas. ¡Importante! hacer la misma entrega a todos los docentes de esta guía. NO entregar por separado.  ME AUTOEVALUO Valoran tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas.                                                ¡Recuerda que debes ser muy Sincero y Responsable! CRITERIOS SUPERIOR (4.5 a 5.0) ALTO (4.0 a 4.49) BÁSICO (3.0 a 3.99) BAJO (1.0 a 2.99) VALORACIÓN RETROALI-MENTACIÓN Interés y dedicación Muestro interés y dedicación para desarrollar las guías de aprendizaje. Muestro interés para desarrollar la mayoría las guías de aprendizaje. Me falta interés y dedicación para desarrollar las guías de aprendizaje Tengo desinterés y me falta dedicación para desarrollar las guías. Compromiso, responsabilidad y autonomía Realizo todas las actividades que me permiten mejorar en el compromiso, responsabilidad y autonomía. Realizó la mayoría de las actividades que me permiten mejorar en el compromiso, responsabilidad y autonomía. Realizó algunas de las actividades que me permiten mejorar en el compromiso, responsabilidad y autonomía. Realizo pocas actividades que me permiten mejorar en el compromiso, responsabilidad y autonomía. Entrega de evidencias (virtuales o físicas) Cumplo con la entrega total de las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje. Cumplo con la entrega de la mayoría de las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje. Cumplo con algunas de las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje. Me falta entregar las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje. Uso de los materiales de trabajo Hago uso adecuado de los materiales: internet, computador, celular, guías, cuadernos, documentos, textos, entre otros. La mayoría de las veces hago uso adecuado de los materiales: internet, computador, celular, guías, cuadernos, documentos, textos, entre otros. Algunas veces hago uso adecuado de los materiales: internet, computador, celular, guías, cuadernos, documentos, textos, entre otros. Me falta hacer un uso adecuado de los materiales: internet, computador, celular, guías, cuadernos, documentos, textos, entre otros Apropiación de conceptos Empleo adecuadamente la relación entre los conceptos aprendidos. Empleo la mayoría de los conceptos relacionándolos entre sí.  Algunas veces establezco relación entre los conceptos. Presento dificultad entre comprender un concepto y relacionarlo Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidades Expreso adecuadamente las propiedades, características de los objetos, propone acciones para costos e identifica datos y costos. Expreso, en su mayoría  las propiedades, características de los objetos, propone acciones para costos e identifica datos y costos. Expreso en ocasiones las propiedades, características de los objetos, propone acciones para costos e identifica datos y costos. Presento dificultad en expresar las propiedades, características de los objetos, propone acciones para costos e identifica datos y costos. Uso comprensivo del conocimiento científico Relaciono adecuadamente conocimientos de ciencias naturales para proponer transformaciones de objetos, respondiendo a necesidades identificadas en el medio y la sociedad. La mayoría de las veces relaciono los conocimientos de ciencias naturales para proponer transformaciones de objetos, respondiendo a necesidades identificadas en el medio y la sociedad. Algunas veces relaciono adecuadamente conocimientos de ciencias naturales para proponer transformaciones de objetos, respondiendo a necesidades identificadas en el medio y la sociedad. Se me dificulta relacionar adecuadamente conocimientos de ciencias naturales para proponer transformaciones de objetos, respondiendo a necesidades identificadas en el medio y la sociedad. Reconoce instrucciones y las emplea para realizar  los procesos planteados. Reconozco adecuadamente  las instrucciones proporcionadas para realizar el procesos tecnológico solicitado de acuerdo a las necesidad identificadas en mi contexto social. La mayoría de las veces  reconozco adecuadamente las instrucciones proporcionadas para realizar el procesos tecnológico solicitado de acuerdo a las necesidad identificadas en mi contexto social Algunas veces reconozco  adecuadamente las instrucciones proporcionadas para realizar el procesos tecnológico solicitado de acuerdo a las necesidad identificadas en mi contexto social. Se me dificulta reconocer  adecuadamente las instrucciones proporcionadas para realizar el procesos tecnológico solicitado de acuerdo a las necesidad identificadas en mi contexto social. VALORACIÓN FINAL NOTA: Entregar de manera oportuna las actividades y de forma organizada, utiliza colores y todos los útiles que consideres necesarios. RECUERDO: Guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase sólo cuando sea el regreso a la institución. ¡¡El éxito es un cúmulo de múltiples tareas diarias. Anímate siempre hacer el o la mejor !!